С 1 сентября введут оценки за поведение
Бывший учитель русского языка и литературы отмечает, что нововведение имеет смысл для документирования нарушений, но вряд ли заставит «трудных» школьников изменить поведение: некоторым просто всё равно на отметки.
По его словам, в классе встречались случаи громкого поведения — ученики кричали, кидались предметами, бегали по кабинету и прятались под партами. Однажды шестиклассник сломал стул ногой; старшие же чаще игнорировали учителя, играли в телефоны и болтали.
В одной из школ часть девочек была поставлена на учет в отделение по делам несовершеннолетних, а мальчики хвастались массовыми драками. В другой школе мама прямо заявляла, что любые оценки для её дочери не имеют значения.
Ещё одно преимущество оценок за поведение, по его мнению, — формализация нарушений. Руководство иногда просило писать докладные на проблемных учеников, чтобы затем предъявлять их родителям.
Честный диалог и умеренная жесткость помогали держать дисциплину. Со школьниками можно договориться, но нельзя позволять им обманывать и злоупотреблять: если пообещал перенести контрольную — переноси; пообещал связаться с родителями — сделай это. Когда к ребёнку относятся с уважением, он слушает и проявляет меньше агрессии.
Вместе с тем он уверен, что более эффективная мера — расширение сети школ и сокращение численности классов: меньше детей в группе облегчает контроль и улучшает поведение.
Нужны ли оценки за поведение — остаётся вопросом дискуссии: одни считают их полезным инструментом фиксации проступков, другие полагают, что формальные отметки мало что изменят без системной работы с семьёй и школой.
